Necesidades educativas especiales

TRATAMIENTO Y EDUCACION DEL NIÑO PARALITICO CEREBRAL
Bonagent
NO. 33, 9-63
1988
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2372 Trastornos del sistema nervioso \ 2260 Integración escolar y programas especiales
PARALISIS CEREBRAL \ TRASTORNOS CEREBRALES \ ETIOLOGIA \ EPIDEMIOLOGIA \ FAMILIA \ PADRES \ EDUCACION ESPECIAL \ HABILIDAD DE AUTOCUIDADO \ TRASTORNOS DEL LENGUAJE \ TERAPIA DEL HABLA \ DESARROLLO INTELECTUAL \ INTEGRACION ESCOLAR \ APRENDIZAJE DE DESTREZA \ REHABILITACION
ESPASTICIDAD \ ATAXIA \ ATETOSIS \ HIPOTONIA \ METODOS FISICOS DE TRATAMIENTO \ PADRES EDUCADORES
CD1 - 25-04-1997
AC
19784
COP MADRID

INTEGRACION DE DEFICIENTES MENTALES EDUCABLES: UN ESTUDIO DE ACTITUDES DOCENTES
ABOS OLIVARES, P. \ POLAINO-LLORENTE, A. 
UNIVERSIDAD COMPLUETENSE DE MADRID
Revista Española de Pedagogía
AÑO.44, NO.172, 193-206
1986
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2220 Administración educativa y personal
RETRASO MENTAL LIMITROFE \ INTEGRACION SOCIAL \ INTEGRACION ESCOLAR \ EDUCACION ESPECIAL \ PADRES \ CONDUCTA DEL PROFESOR \ PERSONAL DOCENTE \ PROFESORES \ MEDIO ESCOLAR \ ACTITUDES SOCIALES
30
CD1 - 25-04-1997
12
20495
COP MADRID

ANALISIS COMPARATIVO DE LAS ACTITUDES DE LOS PADRES Y DE LOS EDUCADORES
AIZPURUA ZUFIRIA, IÑAQUI 
ESCUELA UNIVERSITARIA DE PROFESORES DE EGB DE SAN SEBASTIAN
Siglo Cero
N. 97, 42-56
1985
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2351 Retraso mental
RETRASADOS MENTALES \ SEXUALIDAD \ PADRES \ PROFESORES  DE EDUCACION ESPECIAL \ RETRASO MENTAL ACTITUDES HACIA \ ACTITUDES SEXUALES \ ESTUDIOS COMPARATIVOS \ GUIPUZCOA \ TOLERANCIA \ ACTITUDES
28
CD1 - 25-04-1997
26591
COP MADRID

ESTIMULACION PRECOZ: UNA EXPERIENCIA EN UNA GUARDERIA DE EDUCACION ESPECIAL
ARNAL, L. \ CARROBE, D. \ MORAN, L. \ ZAURIN, 
COLEGIO SANTS INNOCENTS
Infancia y Aprendizaje
NO.24, 95-101
1983
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2440 Intervenciones especiales \ 2260 Integración escolar y programas especiales
INTERVENCION PRECOZ \ EDUCACION ESPECIAL \ TRATAMIENTO \ DIAGNOSTICO \ GUARDERIAS \ GRUPOS DE EDAD \ NIÑOS \ INFANTES \ NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR \ MINUSVALIDOS \ MINUSVALIDOS CONGENITOS \ SINDROME DE DOWN \ ENCEFALOPATIAS \ EPILEPSIA \ OBJETIVOS \ OBJETIVOS EDUCATIVOS \ DESARROLLO PSICOSOCIAL \ DESARROLLO PSICOMOTOR \ DESARROLLO DEL LENGUAJE \ EDUCACION DE LOS PADRES \ ESTIMULACION
CD1 - 25-04-1997
24919
COP MADRID

La deprivacion sociocultural
Arroyo Gonzalez, Rosario \ Soto Mellado, Jose A. 
Univ. Granada, España
LOU ROYO, María Ángeles y LÓPEZ URQUIZAR, Natividad (Coords.) Bases psicopedagógicas de la educación especial. Madrid: Pirámide
P. 313-325
1998
Español
Capitulo de libro
2260 Integración escolar y programas especiales \ 1820 Estructura y organización social
deprivacion social \ pobreza \ niños \ medio escolar \ enseñanza individualizada \ factores ambientales \ salud \ familia \ integracion escolar \ intervencion educativa
Necesidades educativas especiales
27
NO EXISTE RESUMEN
CD3 - 25-04-1999
L-2402
38544
COP MADRID IG

LA RUTINA: UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA
BENIGNO FREIRE, JOSE 
Siglo Cero
N. 88, 47-49
1983
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2260 Integración escolar y programas especiales \ 2421 Terapia cognitiva y conductual
RETRASO MENTAL \ EDUCACION ESPECIAL \ RETRASADOS MENTALES \ APRENDIZAJE \ MODIFICACION DE CONDUCTA \ ORIENTACION EN REHABILITACION \ FORMACION DE PADRES
CD1 - 25-04-1997
26477
COP MADRID

LA EDUCACION ESPECIAL, ANTE LA DELINCUENCIA JUVENIL
BERISTAIN, A. 
INSTITUTO VASCO DE CRIMINOLOGIA
Psicopatología
VOL.5, NO.3, 217-229
1985
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2331 Conducta criminal y delincuencia juvenil \ 2260 Integración escolar y programas especiales
EDUCACION ESPECIAL \ DELINCUENCIA JUVENIL \ CRIMINOLOGIA \ FAMILIA \ PEDAGOGIA \ REHABILITACION PSICOSOCIAL \ INTEGRACION SOCIAL \ RELACION MADRE-HIJO \ SOCIALIZACION \ NIÑOS
42
CD1 - 25-04-1997
26447
COP MADRID

LA RELACION DE PADRES Y PROFESIONALES EN LA INTERVENCION  TEMPRANA
BUCETA CANCELA, MARIA JOSE \ TORRADO RIVAS, MARIA PILAR 
UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA
Siglo Cero
N 136, 54-57
1991
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2260 Integración escolar y programas especiales
ESTIMULACION PRECOZ \ FAMILIA \ PADRES \ ROL PARENTAL \ EDUCACION ESPECIAL
17
CD1 - 25-04-1997
17
12250
COP MADRID

UN ACERCAMIENTO A LA ELABORACION DE LOS PROGRAMAS DE DESARROLLO INDIVIDUAL (PDI)
CARRASCOSA OLTRA, JOSE 
SERVICIO PSICOPEDAGOGICO ESCOLAR DE HORTA NORD
Informació Psicológica
NO. 33, 19-27
1988
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2260 Integración escolar y programas especiales \ 2440 Intervenciones especiales
APRENDIZAJE ESCOLAR \ DIFICULTAD DE APRENDIZAJE \ PSICOLOGIA DE LA EDUCACION \ EDUCACION ESPECIAL \ PROGRAMA DE ESTUDIOS \ FAMILIA \ PERSONAL DOCENTE \ LENGUAJE \ PSICOMOTRICIDAD \ ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES
PROGRAMAS DE DESARROLLO INDIVIDUAL \ COGNICION
CD1 - 25-04-1997
ET
19066
COP MADRID

Alumnos con altas capacidades
Cartón Sevilla, Yolanda 
Padres y Maestros
N. 252 (May) ; p. 9-13
2000
Español
Revista \ Artículo
2260 Integración escolar y programas especiales
Superdotados \ Educación especial \ Aptitud intelectual \ Cociente intelectual \ Creatividad \ Alumnos \ Características de los estudiantes \ Profesores \ Familia \ Programa de estudios
Apoyos educativos dirigidos a alumnos superdotados
3
No existe resumen
CD6 - 25-12-2000
201
56403
COP-MADRID MS

LA REALIDAD DE UNA LEY MARGINANTE
CELADA, E. 
ORCASITAS-EL POZO. (MADRID). ASOCIACION DE PADRES DE SUBNORMALES
Papeles del Colegio
NO. 3, 10-12
1982
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2371 Trastornos sensoriales y motores \ 1820 Estructura y organización social
MINUSVALIDOS \ LEGISLACION \ PROCESOS LEGISLATIVOS \ SEGURIDAD SOCIAL \ DESARROLLO PROFESIONAL \ EDUCACION \ EDUCACION ESPECIAL \ CONSEJO PSICOLOGICO \ PSICOLOGOS \ LEY DE INTEGRACION SOCIAL DE LOS MINUSVALIDOS
CD1 - 25-04-1997
25124
COP MADRID

PADRES Y HERMANOS: ENTRE EL AMOR Y LA SOLEDAD
CORNOEJO PAROLINI, L. 
Jornadas Interdisciplinares de Educación Especial. (1996. Valencia, España)
173-178
1997
Español
Actas de congreso
2350 Trastornos del desarrollo y autismo
retraso mental \ familia \ relaciones entre hermanos \ RELACIONES PADRES-HIJOS
11
NO EXISTE RESUMEN
CD2 - 25-01-1998
C-226
34509
COP MADRID AV

NUEVA CONCEPCION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: LOS SUPERDOTADOS
DIAZ FERNANDEZ, OLGA \ POMAR TOJO, CARMEN 
Padres y Maestros
N. 226, P. 8-11
1997
Español
Articulo de revista
2260 Integración escolar y programas especiales
superdotados \ inteligencia \ educacion especial \ niños \ familia \ factores sociales
5
NO EXISTE RESUMEN
CD2 - 25-01-1998
K-201
36565
COP MADRID IG

Comprender a los padres de chicos con necesidades especiales, una clave de intervención educativa
Domingo Segovia, Jesús 
Revista de Ciencies de L'Educació
P. 69-86
1999
Español
Revista \ Estado de la cuestión
2260 Integración escolar y programas especiales \ 1850 Pareja, matrimonio y familia
Integración escolar \ Padres \ Intervención educativa \ Familia \ Actitudes \ Conducta
Intervención con las padres de chicos con necesidades educativas especiales
La intervención con chicos con necesidades educativas especiales no puede planificarse al margen de los padres. Como adultos responsables que son, han de participar activamente en estos programas. En cualquier tipo de acción, se ha de partir de sus necesidades, circunstancias, sentimientos y estadio de desarrollo de su ciclo de vida. Esta consideración es una condición necesaria para la eficacia, significación y adecuación del proceso de atención normalizada a estos alumnos. Sólo desde esta perspectiva es posible el proceso de acción, potenciación, implicación y emergencia de capacidades de mediación educativa para crear / descubrir un entorno familiar estimulante y ofrecer calidad de vida a estos chicos.
The guidance to special needs children can be neither planned nor performed separately from their parents. Because of this fact, this paper introduces some importants factors to be taken into account when starting any kind of action with these parents. The guidance should depart from their needs, circumstances, feelings, fears, developing cycle and real possibilites of action. This consideration is a compelling need for a didactic guidance to be meaningful, effective and adjusted to the normalized attention process for this kind of pupils. Only from this perspective it is possible the promotion, implication and emergency of educational mediation capacities to create/discover a stimulating familial.
35
No existe resumen
CD6 - 25-12-2000
K-145
59532
COP-MADRID IG

Abordar la igualdad y la calidad educativas a través de la investigación: como ejemplo un estudio nacional de cohortes
Driessen, Geert W. J. M. \ Vierke, Herman 
Universidad de Nijmegen. Holanda
Revista de Educación. Madrid
No.319,37-60
1999
ESPAÑOL
ARTICULO
Enseñanza primaria \ Igualdad social \ Sistema educativo
Calidad en educación \ Holanda \ Estudio de cohortes
Este artículo se centra en el estudio de cohortes realizado sobre la Educación Primaria holandesa (PRIMA), un estudio longitudinal de gran escala con datos recogidos en centros de Educación Primaria, cada dos años, de profesores, directores, alumnos y padres. Se inició en el curso académico 1994-95 abarcando un total de 800 centros tanto de educación normal como de educación especial y cubriendo una cifra de 62.000 alumnos. Este artículo describe, en una primera parte, el diseño de PRIMA y los instrumentos de investigación utilizados. En la segunda parte del documento, la atención recae en el aspecto de igualdad. Se hará una descripción de los resultados de las pruebas de aritmética y lengua, según el entorno social y el origen étnico. Se especificarán los resultados conforme a las distintas tomas de datos de PRIMA y se analizará su evolución durante los años de intervención. En una tercera parte, el artículo se centra en la mejora de la calidad. Se presta atención a otro aspecto importante de PRIMA, como es el del sistema de feedback en la escuela. Todos los centros participantes reciben un elaborado sistema de feedback. En dicho sistema, los logros de los alumnos se presentan y se comparan con aquellos conseguidos por alumnos incluidos en una muestra nacional representativa. Con objeto de alcanzar una comparación justa, los resultados de las pruebas se especifican de acuerdo con la procedencia social y étnica de los alumnos.
14
CD5 - 25-05-2000
53175
BUCPSI

La institució Vil·la Joana
Equip de Vil·la Joana 
Perspectiva escolar
N. 244 (abr.) ; p. 22-29
2000
Catalán
Revista \ Artículo
2260 Integración escolar y programas especiales
Educación especial \ Integración escolar \ Centros de enseñanza \ Estudio de casos
Experiencia de integración escolar en un Centro de Educación Especial en colaboración con la escuela ordinaria, educación compartida, España \ España
La integració és un ideal que no sempre és possible. L'educació compartida és una eina que obre noves portes i va més enllà de les necessitats escolars dels alumnes. Es tracta d'un espai de treball comú entre els centres específics i l'escola ordinària, en el qual estan ficats tant el nen o nena com la seva família.
0
Contiene resumen en catalán
CD6 - 25-12-2000
399
56358
COP-MADRID MS

CORNELLA: UN ENFOQUE COMUNITARIO
EQUIPO SOCIO-PEDAGOGICO MUNICIPAL 
Cuadernos de Pedagogía
AÑO.9. NO.108, 10-12
1983
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2400 Salud, tratamiento de la salud mental y prevención
PSICOPEDAGOGIA \ ESCUELA \ PADRES \ PROFESORES \ EDUCACION ESPECIAL \ PSICOLOGIA COMUNITARIA \ SERVICIOS SOCIALES \ CALIDAD DE VIDA \ SERVICIOS COMUNITARIOS \ INTEGRACION SOCIAL
0
CD1 - 25-04-1997
26761
COP MADRID

Tradicion institucional y cambio. Introduccion de la Psicoterapia de Grupo para niños y padres en una institucion de Educacion Especial en Inglaterra
Ezquerro,  A. 
Boletín Sociedad Española de Psicoterapia y Técnicas de Grupo
N.  11,  183-190
1997
Español
Articulo de revista
2422 Terapia grupal, familiar y de pareja
psicoterapia de grupo \ educacion especial \ relacion padres-escuela \ relaciones padres-hijo \ retraso mental \ analisis historico \ grupos de intervencion
10
NO EXISTE RESUMEN
CD3 - 25-04-1999
k-296
38313
COP MADRID AV

ESTIMULACION PRECOZ: IDENTIFICACION Y EVALUACION
FONSECA, V. DA 
FAC. DE MOTRICIDAD HUMANA DE UTL
PSICOMOTRICIDAD
NO. 35, 25-42
1990
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2260 Integración escolar y programas especiales \ 2420 Psicoterapia y orientación psicoterapeútica
ESTIMULACION PRECOZ \ EXPERIENCIA TEMPRANA \ DESARROLLO DEL NIÑO \ EDUCACION ESPECIAL
EL AUTOR ABORDA EL TEMA DE LA PREVENCION DE LAS DEFICIENCIAS DESDE UNA DOBLE PERSPECTIVA: 1)LA DE LA IDENTIFICACION PRECOZ DEL TRASTORNO; Y 2)  LA ESTIMULACION TEMPRANA.  LA IDENTIFICACION LA SITUA EN LA PERSPECTIVA GENETISTA DE LA PREDICCION EVOLUTIVA (DA FONSECA), LA INTERVENCION, DENTRO DE LAS CORRIENTES ANGLOSAJONAS QUE PONEN EN UN LUGAR PRIVILIGIADO, EN LA ESTIMULACION, A LOS PADRES.   SE RECOGEN DIFERENTES BATERIAS DIAGNOSTICAS DE DETECCION PRECOZ DE TRASTORNOS,  ASI COMO ALGUNOS PROGRAMAS,  LOS MAS SIGNIFICATIVOS,  DE ESTIMULACION PRECOZ DE LOS EE.UU.
62
CONTIENE RESUMEN
CD1 - 25-04-1997
49
11758
COP MADRID

La integracion de la escuela en la comunidad: el papel de la familia
Freixa Niella, Montserrat 
Univ. Barcelona, España
SÁNCHEZ PALOMINO, Antonio y TORRES GONZÁLEZ, José Antonio (Coords.) Educación especial I. Una perspectiva curricular, organizativa y profesional. Madrid: Pirámide
P. 207-220
1997
Español
Capitulo de libro
2260 Integración escolar y programas especiales \ 1850 Pareja, matrimonio y familia
educacion especial \ integracion social \ centros de enseñanza \ familia \ relacion padres-escuela \ roles
7
NO EXISTE RESUMEN
CD3 - 25-04-1999
L-2051
40442
COP MADRID IG

LA AGRESIVIDAD INFANTIL Y LA TEORIA DE LA CONDUCTA.EL MODELO DONALD
GALAN GIL,D. 
CENTRO DE EDUCACION ESPECIAL NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO.TORRALBA DE CALATRAVA (CIUDAD REAL)
Surgam. Revista Bimestral de Orientación Psicopedagógica
2DA.EPOCA,AÑO.38,NO.390,33-35
1986
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2130 Desarrollo psicosocial y de la personalidad
MEDIO SOCIAL \ AGRESIVIDAD \ NIÑOS \ SIMULACION MODELADO \ ADOLESCENTES \ CASTIGO \ REFUERZO \ VIOLENCIA \ APRENDIZAJE \ CONDUCTISMO \ PADRES
O
CD1 - 25-04-1997
137
17840
COP MADRID

El primer curso en la escuela de una niña con síndrome de Angelman
García Quevedo, Isabel \ Artigas Agustí, Eugènia \ Arjona Sánchez, Julia \ Pastallé Burrull, Núria 
C.E.E. Can Rigol, Barcelona, España
Siglo Cero
Vol. 31 (4), N. 190 (Jul.- Ago.) ; P. 15-25
2000
Español
Revista \ Estudio de casos
2260 Integración escolar y programas especiales \ 2351 Retraso mental
Retraso mental profundo \ Infancia \ Integración escolar \ Intervención educativa \ Educación especial \ Estrategias \ Comunicación \ Desarrollo de habilidades
Proceso educativo del primer año de escolarización de una niña con síndrome de Angelman
Presentamos el proceso educativo del primer curso de escolarización, en una escuela de educación especial, de Marta, una niña diagnosticada del síndrome de Angelman. Este artículo destaca la intervención interdisciplinaria y coordinada de los diferentes profesionales del centro que trabajaron más directamente con esta alumna, y la importante colaboración de la familia. Para conseguir los objetivos referentes a los contenidos de cada una de sus áreas específicas, utilizaron las mismas estrategias. A lo largo de todo el curso Marta siguió una progresión muy favorable en todas las áreas, y se observó una buena evolución de sus habilidades y una mejor adaptación al medio, lo que permitió plantear nuevos objetivos y animar a todo el equipo profesional a seguir en el mismo enfoque.
The educational process in the first school year in an special educational school of Marta, a girl diagnosed as having the Angelman's syndrome, is presented. This article underlines the interdisciplinarial and coordinated intervención of the various professionals from the school most directly involved in working with this girl, and the important collaboration of the family. To achieve the objectives related to the content of the specific areas of each one of her tasks, the same strategies were used. All through the year Marta's progress was very favourable in every area with good development of her skills and improved adaptation to her environment. This allowed new objectives to be contemplated and encouraged the professional team to continue with the same approach.
24
Contiene resumen en español y en inglés
CD6 - 25-12-2000
K-017
58433
COP-MADRID IG

EL ANALISIS BIOPSICOLOGICO
GUASCH SAUVARD, G. 
Padres y Maestros
NO.212, 8-10
1995
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2260 Integración escolar y programas especiales
EDUCACION ESPECIAL \ TEORIA PSICOANALITICA
0
CD1 - 25-04-1997
201
6741
COP MADRID

Características del sueño en niños y jóvenes con deficiencia mental
Gutiérrez Ibañes, M. \ Abad Alegría, Francisco \ Gutiérrez Ibañes, E. 
Hosp. Clínico Lozano Blesa, Servicio de Neurofisiología, Zaragoza, España
Francisco Abad-Alegría. Servicio de Neurofisiología Clínica, Hospital Clínico Lozano Blesa, Avda. San Juan Bosco, 15, 50009 Zaragoza, España. E-mail: nflp-abad@hcu-lblesa.es
Vigilia - Sueño
Vol. 12, N. 2 (Jul.-Dic.) ; P. 111-120
2000
Español
Revista \ Estudio empírico
2351 Retraso mental
Retraso mental \ Trastornos del sueño \ Sueño fisiológico \ Medida \ Infancia (0-12 años) \ Adolescentes (13-17 años) \ Humanos
Trastornos del sueño en niños y jóvenes con retraso mental \ España
Se ha estudiado la existencia de trastornos globales y específicos del sueño en una población de niños y jóvenes con deficiencia mental. Para ello se ha utilizado una encuesta cerrada, dirigida a los padres de 149 alumnos de ocho colegios de Educación Especial. Se han encontrado altas tasas de trastornos globales del sueño, especialmente en Ios niños de edad preescolar; el 64% de los niños de 3 a 6 años, el 40% de 7 a 12 y el 23% de 13 a 19, padecían despertares múltiples, despertar precoz, sueño inquieto o trastorno de conciliación del sueño. Estos problemas de sueño se asociaban, además de con la edad, con el síndrome causal de la deficiencia y con epilepsia. Algunos rasgos de inseguridad en el ritual de conciliación eran muy comunes en esta muestra.
The existence of global and definite disorders of the sleep, have been studied in a population of mentally handicapped children and teenagers. For that, a close questionnaire direct to parents of 149 pupils of eight special education schools was used. High rates of global sleep disorders have been found, especially in pre-school children: 64% of children aged 3 to 6, 40% in ages between 7 and 12 and 23% of the teenagers, suffered from multiple nocturnal arousals, early awakening, restless sleep or sleep conciliatory disorders. These problems of sleep were associated with, besides the age, the cause of deficiency syndrome and epilepsy. Some insecurity traits in the conciliation rituals were very common in this sample.
15
Contiene resumen en español y en inglés
CD6 - 25-12-2000
K-026
60120
COP-MADRID IG

LA INTERVENCION TEMPRANA HOY EN LOS ESTADOS UNIDOS: ACTIVA, COMPROMETIDA Y CENTRADA EN LA FAMILIA
HANSON, J.M. 
DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL EN LA PRIMERA INFANCIA. UNVERSIDAD DE SAN FRANCISCO (EEUU)
Jornadas sobre el Síndrome de Down. (1ª. 1993. Madrid, España.) (Asociación para el  Síndrome de Down de Madrid)
El futuro empieza hoy. Madrid: Pirámide, 1993
83-88
1993
ESPAÑOL
ACTAS DE CONGRESO
2260 Integración escolar y programas especiales
SINDROME DE DOWN \ ESTIMULACION PRECOZ \ ANALISIS TRANSACCIONAL \ PROCESO PSICOTERAPEUTICO
ESTADOS UNIDOS \ EDUCACION A PADRES
4
CD1 - 25-04-1997
C-123
15222
COP MADRID

DE LA ESTIMULACION PASIVA A LA PARTICIPACION ACTIVA. EVOLUCION DE LA ATENCION TEMPRANA EN LOS ESTADOS UNIDOS
HANSON, M.J. 
DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL EN AL PRIMERA INFANCIA. UNIVERSIDAD DE SAN FRANCISCO.(EEUU)
Jornadas sobre el Síndrome de Down. (1ª. 1993. Madrid, España.) (Asociación para el  Síndrome de Down de Madrid)
El futuro empieza hoy. Madrid: Pirámide, 1993
75-82
1993
ESPAÑOL
ACTAS DE CONGRESO
2260 Integración escolar y programas especiales
SINDROME DE DOWN \ ESTIMULACION PRECOZ \ PSICODIAGNOSTICO \ EQUIPO MULTIPROFESIONAL
ESTADOS UNIDOS \ EDUCACION  DE PADRES
2
CD1 - 25-04-1997
C-123
15223
COP MADRID

PROPUESTA DE TRABAJO CON LOS PADRES PARA LA REALIZACION DE ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
HERMOSILLA RODRIGUEZ, J.M. \ DIEZ GUTIERREZ, E.J. \ URBINA SANCHEZ GUERRERO, J. \ JIMENEZ GONZALEZ, F. 
UNIV. COMPLUTENSE. FAC. EDUCACION. CENTRO DE FORMACION DEL PROFESORADO. MADRID
Congreso Nacional de Educación Especial. (1º. 1996. Madrid, España) (CSI-CSIF Sector de Enseñanza; ONCE; Fundación Educación y Futuro)
Semejanzas, diferencias e intervención educativa. Granada: Fundación Educación y Futuro, 1997
235-240
1997
Español
Actas de congreso
2260 Integración escolar y programas especiales
educacion especial \ RELACION PADRES ESCUELA \ orientacion familiar \ orientacion pedagogica \ intervencion educativa
2
NO EXISTE RESUMEN
CD2 - 25-01-1998
C-229
34562
COP MADRID AV

Escuela familia e integración socio-laboral
Iglesias, Ricardo 
Univ. Buenos Aires, Fac. Psicología, Argentina
Ensayos y Experiencias
N. 26, P. 48-52
1998
Español
Articulo de revista
2260 Integración escolar y programas especiales
Educacion especial \ Integracion escolar \ Integracion social \ medio escolar \ Familia
Integracion laboral
6
NO EXISTE RESUMEN
CD4 - 12-12-1999
K-185
45755
COP MADRID IG

EDUCACION DEL NIÑO DEFICIENTE
JOVER CARBONELL, JOAN CARLES 
ESCUELA DE ANIMADORES JUVENILES EN EL TIEMPO LIBRE BONA GENT
Bonagent
NO. 33, 65-79
1988
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2260 Integración escolar y programas especiales
RETRASO MENTAL \ HABILIDAD DE AUTOCUIDADO \ PADRES \ RELACIONES FAMILIARES \ EDUCACION ESPECIAL \ APRENDIZAJE DE DESTREZA \ REHABILITACION \ ORIENTACION
PADRES EDUCADORES
CD1 - 25-04-1997
19783
COP MADRID

LA ADAPTACION PSICOLOGICA DE LA FAMILIA ANTE EL NIÑO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
LINARES, P.L. \ SANCHEZ, M.J. 
DEPERTAMENTO DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION. UNIVERSIDAD DE GRANADA
Polibea
NO. 28,3-6
1993
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2270 Orientación educativa \ 1850 Pareja, matrimonio y familia
ORIENTACION FAMILIAR \ RETRASO MENTAL \ ESTIMULACION PRECOZ \ RELACIONES  FAMILIARES
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
5
CD1 - 25-04-1997
173
15580
COP MADRID

LA FAMILIA Y LA RECUPERACION DEL CONTROL: UN NUEVO ASPECTO DE LA DESINSTITUCIONALIZACION
LORD, J. \ McKILLOP FARLOW, D. 
Siglo Cero
NO. 121, 20-24
1989
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2351 Retraso mental \ 2461 Comunidad y servicios sociales
RETRASO MENTAL \ EDUCACION ESPECIAL \ FAMILIA \ RELACIONES PADRES HIJO \ DESINSTITUCIONALIZACION
SERVICIOS DE APOYO
E
CD1 - 25-04-1997
RAC
20083
COP MADRID

Adaptaciones curriculares como respuesta educativa a las necesidades de un niño autista
Lozano Martínez, Josefina \ Faura Palao, Concepción 
Univ. Murcia, España
Anales de Pedagogía: Revista de la Facultad de Educación (Sección Pedagogía)
N. 16 ; P. 227-248
1998
Español
Revista \ Ensayo
2352 Autismo y psicosis infantil \ 2260 Integración escolar y programas especiales
Autismo infantil \ Centros de enseñanza \ Integración escolar \ Enseñanza individualizada \ Adaptación escolar
Adaptaciones curriculares realizadas para atender al alumno autista
En el presente artículo recogemos los distintos niveles y tipos de adaptaciones curriculares realizadas en un centro ordinario para atender a la diversidad de su alumnado y, concretamente, a las necesidades educativas especiales de un alumno autista. Para dar una respuesta educativa a la problemática de este alumno y a sus necesidades de aprendizaje, se ha prestado toda la atención precisa por parte de los docentes del centro en colaboración con una profesora de apoyo de ASTRADE (Asociación de trastornos en el desarrollo), para juntos y en colaboración con la familia, buscar y planificar estrategias de actuación docente, asumiendo medidas más generales para todos los alumnos del centro (adaptaciones curriculares de centro) hasta otro nivel de adaptaciones de aula, y por último, las propiamente individuales. Dentro de éstas últimas se plantea un estudio comparativo del nivel de competencia curricular y estilo de aprendizaje que tenía el sujeto cuando llegó al centro, y el conseguido tras un curso escolar después de haber efectuado todos los niveles y tipos de adaptaciones descritas
In the following article, we come across the different levels and kinds of curriculum adaptations developed in a regular school in order to serve the diversity of their students and, particularly, the specific educative necessities of a student with autism. With the intention of providing an educative solution to this student's lacks along with his learning necessities, all the possible attention has been carried out by the school teachers, shoulder to shoulder with the Astrade special teacher (Association for lacks of development), collaborating with the family too, so that everybody together could agree in the search and application of the planification as well as the performative teaching strategies, facing a number of procedures as a whole for all the students in the classroom (adaptations of school curriculums) arriving to a different level of adaptation in the classroom itself and finally, the specific individual ones. Within these last ones, we propose a comparative analysis of the level of curriculum competence and the learning strategy that this particular subject had when he first arrived to the classroom, and the level achieved after a school year in which the already mentioned adaptations had been carried out.
20
Contiene resumen en español y en inglés
CD6 - 25-12-2000
K-292
58345
COP-MADRID IG

Atención temprana a niños deficientes visuales
Lucerga Revuelta, Rosa \ Sanz Andrés, María Jesús 
Servicio de Atención Temprana a Niños Deficientes Visuales de Madrid, España
Minusval
N. 120 (Sep.-Oct.) ; P. 32-33
1999
Español
Revista \ Opinión
2371 Trastornos sensoriales y motores \ 2440 Intervenciones especiales
Ciegos \ Trastornos de la visión \ Niños \ Estimulación precoz \ Educación especial \ Familia
0
NO EXISTE RESUMEN
CD5 - 25-05-2000
K-018
51154
COP-MADRID IG

La atención temprana
Martín Andrade, Pablo 
CHECA BENITO, Francisco Javier (et al.). Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia visual. Madrid: ONCE
p. 131-189
1999
Español
Libro compilado \ Capítulo de libro
2371 Trastornos sensoriales y motores \ 2100 Psicología del desarrollo \ 2440 Intervenciones especiales
Trastornos de la visión \ Ceguera \ Ciegos \ Desarrollo del niño \ Estimulación precoz \ Educación especial \ Desarrollo perceptivo \ Desarrollo cognitivo \ Desarrollo motor \ Desarrollo del lenguaje \ Desarrollo emocional \ Medida \ Intervención psicológica \ Programas de intervención \ Escuelas infantiles \ Actitud de los padres \ Integración social
Concepto de atención temprana aplicada al niño ciego o deficiente visual grave, modelos y programas de intervención
23
No existe resumen \ 6 Figuras. 1 Tabla. 6 Gráficos
CD6 - 25-12-2000
L-2847A
59037
COP-MADRID MS

POSIBLES ACTUACIONES PARA PROFUNDIZAR EN LA COLABORACION FAMILIA-PROFESIONALES
MENDIZABAL AGUIRRE, F.J. 
A.P.N.A. BURGOS
Congreso Nacional de Autismo. (7º. 1993. Salamanca, España) (Asociación Española de Terapeutas de Autismo y Psicosis Infantiles, AETAPI; Universidad de Salamanca)
CANAL BEDIA, Ricardo; CRESPO CUADRADO, Manuela; PÉREZ PÉREZ, Yolanda; SÁNZ VICARIO, Teresa y VERDUGO ALONSO, Miguel Ángel. (Comps.). El autismo 50 años después de Kanner (1943). Salamanca: Amarú, 1993
361
1993
ESPAÑOL
ACTAS DE CONGRESO
2351 Retraso mental \ 2260 Integración escolar y programas especiales
EDUCACION ESPECIAL \ PROGRAMA DE ESTUDIOS \ RETRASO MENTAL \ RELACION PADRES ESCUELA
RELACIONES PADRES-PROFESORES
00
CD1 - 25-04-1997
C-122
15202
COP MADRID

El acogimiento, una forma muy especial de integrar a un niño/a en un hogar
Mompean Franco, Pastora 
Inst. Servicios Sociales, Servicio del Menor, Murcia, España
La Cristalera. Revista de Asuntos Sociales
N. 6, P. 67-68
1996
Español
Articulo de revista
1852 Crianza y cuidado de los niños
adopcion \ padres adoptivos \ familia \ medio familiar \ niños \ integracion social \ educacion especial
Acogida familiar
0
NO EXISTE RESUMEN
CD2 - 25-01-1998
K-183
32871
COP MADRID IG

Pedagogía hospitalaria: apoyo a la familia
Ortiz, M. C. \ Fernández, M. 
Univ. Salamanca, Fac. Educación, Dep. Didáctica, Organización y Métodos de Investigación, España
Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad (3. 1999. Salamanca, España) (Instituto Universitario de Integración en la Comunidad. Universidad de Salamanca, INICO)
VERDUGO ALONSO, Miguel Ángel y BORJA JORDÁN DE URRÍES VEGA, Francisco de (Coord). Hacia una nueva concepción de la discapacidad: actas de las III jornadas científicas de investigación sobre personas con discapacidad. Salamanca: Amarú, 1999
P. 765-777
1999
Español
Actas de Congreso \ Comunicación
2450 Psicología de la salud y medicina \ 1850 Pareja, matrimonio y familia
Niños \ Hospitalización \ Intervención educativa \ Familia \ Orientación familiar
Orientación a las familias de niños hospitalizados
Partiendo de la base de considerar al niño hospitalizado como un niño con necesidades educativas especiales, pasamos a considerar la situación de riesgo en la que también pueden encontrarse sus padres. Esta situación vendrá condicionada por el efecto que la enfermedad puede ocasionar en la dinámica familiar, tanto por el significado de la misma como por la participación de los padres en la recuperación del enfermo. A tal efecto, podrían valorarse las necesidades que presenta la familia, así como la orientación y el apoyo dentro de la Planta de Pediatría y Neonatología en que se encuentre ingresado el enfermo. Finalmente, presentamos la investigación que se está llevando a cabo en los Hospitales de Valladolid, que culminará con un Programa de intervención experimental en el Servicio de Pediatría del Hospital Pío del Río Hortega de esta ciudad.
Starting from the basis of considering the hospitalized child as a child with special educative needs, we consider the situation of risk in which his parents may be found too. This situation will be conditioned by the effect that the illness may cause in the family dynamics, because of the meaning of the illness and because of the participation of the parents in the recuperation of the child. We could consider the needs which the family presents, and the orientation and support in the floor of the Pediatrics and Neonatology where the patient is hospitalized. Finally, we present the investigation in Hospitals of Valladolid, which ends with a Programme of experimental intervention in the Service of Pediatrics of Pío the Río Hortega in this city.
23
Contiene resumen en español y en inglés
CD6 - 25-12-2000
C-373
60286
COP-MADRID IG

EDUCACION
ORTIZ RAMOS, C. 
Siglo Cero
NO. 95, 33-35
1984
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2350 Trastornos del desarrollo y autismo \ 2260 Integración escolar y programas especiales
DEFICIENTES MENTALES \ INTEGRACION ESCOLAR \ NORMALIZACION \ ASOCIACIONES DE PADRES \ EDUCACION ESPECIAL \ LEGISLACION \ SISTEMA EDUCATIVO
CD1 - 25-04-1997
27066
COP MADRID

SINDROME DE DOWN AYER Y HOY
OTON HERNANDEZ, P. 
FUNDACION SINDROME DE DOWN. MURCIA
Minusval
Nº 101, PAGS. 14-19
1996
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2351 Retraso mental
SINDROME DE DOWN \ RETRASO MENTAL \ EDUCACION ESPECIAL \ INTEGRACION ESCOLAR \ METODO DE ENSEÑANZA \ ESTIMULACION PRECOZ \ INTERVENCION EDUCATIVA \ INTERVENCION PSICOLOGICA \ DESARROLLO SOCIAL \ ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES \ RELACIONES FAMILIARES \ RELACION PADRES ESCUELA
DESARROLLO PSICOLOGICO \ INTERVENCION TEMPRANA
26
NO EXISTE RESUMEN
CD1 - 25-04-1997
K-18
9224
COP MADRID

VALORACIONES PSICOPEDAGOGICAS Y SOCIOFAMILIARES
PELECHANO Y BARBERA, V. 
DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTOS PSICOLOGICOS. UNIVRESIDAD DE LA LAGUNA. TENERIFE
Psicologemas
VOL. 4, NO. 8, 153-191
1990
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2351 Retraso mental \ 2260 Integración escolar y programas especiales
ACTITUDES SOCIALES \ RETRASO MENTAL \ INTEGRACION SOCIAL \ EDAD ESCOLAR \ SISTEMA EDUCATIVO \ NIÑOS
DESPUES DE OFRECER ARGUMENTOS JUSTIFICATIVOS ACERCA DE LA INTEGRACION DE PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, SE REVISA LA POSICION OFICIAL DEL GOBIERNO ESPAÑOL (EL MEC) A PARTIR DE UNA MONOGRAFIA PUBLICADA POR EL MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIA ACERCA DE LA ACEPTACION DE LA INTEGRACION POR PARTE DE LOS PROFESORES DE EGB. EL REANALISIS DEMUESTRA QUE LA INTERPRETACION OFICIAL DE LOS RESULTADOS ES SOSPECHOSA Y QUE LAS ACTITUDES Y OPINIONES HACIA LA INTEGRACION DE DEFICIENTES MENTALES SON MAS BIEN NEGATIVAS. ESTAS CONCLUSIONES SE APOYAN EN UNA SERIE DE RESULTADOS DE EQUIPOS DIRIGIDOS POR EL AUTOR EN LOS QUE SE HAN ESTUDIADO EXPLICITAMENTE LAS ACTITUDES HACIA LA INTEGRACION DE DEFICIENTES MENTALES POR PARTE DE ALUMNOS, PROFESORES Y PADRES EN DISTINTOS LUGARES DEL TERRITORIO NACIONAL; OTRO GRUPO DE TRABAJOS HA ESTUDIADO LAS ACTITUDES HACIA LA INTEGRACION DE NIÑOS INVIDENTES CON RESULTADOS NEGATIVOS SIMILARES. TODO ELLO INDICA QUE DEBERIAN LLEVARSE A CABO ESTUDIOS SERIOS PREVIOS A LA IMPLANTACION DE DECISIONES EDUCATIVAS GUBERNAMENTALES DE ESTE TIPO SI SE DESEA QUE ESTA IMPLANTACION TENGA UNA ACEPTACION ADECUADA Y LOS EFECTOS DE LAS DECISIONES DE POLITICA EDUCATIVA NO REDUNDEN EN CONTRA DE LOS MAS DEBILES (LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES).
THE MAIN CONCEPTS RELATED TO MAINTREAMING AND ITS DIFFERENT TYPES OF JUSTIFICATIVE ARGUMENTS ARE REVISITED. MAINSTREAMING IS PRESENTED AS A GOVERMMENT DECISION, AFTER THAT THE DECISION WAS FOLLOWED BY SCIENTIFIC RESULTS WHICH DEMONSTRATED THE GOODNESS OF THE POLITIC ACTION. A REANALYSIS OF THE OFICIAL RESULTS IS OFFERED WITH A DIFFERENT CONCLUSION. THE CONCLUSION IS ALSO SUSTAINED BY OTHER STUDIES ON ATTITUDES ABOUT MAINSTREAMING OF MENTAL DEFICIENTS AND BLIND CHILDREN: PROXIMITY, CHRONOLOGICAL AGE, PERSONALITY RIGIDITY AND DIMENSION TYPE OF INTEGRATION ARE IMPORTANT DETERMINANTS OF ATTITUDES ON INTEGRATION, THE WORK ENDS WITH A DISCUSSION ON THE RELATIONS BETWEEN SCIENTIFIC RESEARCH AND POLITICAL MANIPULATION OF THE SCIENCE AND THE NECESSARY REORIENTATION OF THE ACTIVITIES OF THE EDUCATIONAL AUTORITIES IF THE PEOPLE WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN SPAIN.
11
CONTIENE RESUMEN
CD1 - 25-04-1997
218
11586
COP MADRID

LA PERCEPCION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE EL PROFESOR DE PEDAGOGIA TERAPEUTICA Y LA VISION DE ESTE SOBRE AQUELLA
PUERTA LOPEZ, J.R. \ VILLEGAS HERRERA, J. 
C.P. SSAN LUIS DE SABINILLAS. MALAGA
Congreso Nacional de Educación Especial. (1º. 1996. Madrid, España) (CSI-CSIF Sector de Enseñanza; ONCE; Fundación Educación y Futuro)
Semejanzas, diferencias e intervención educativa. Granada: Fundación Educación y Futuro, 1997
387-393
1997
Español
Actas de congreso
2260 Integración escolar y programas especiales
educacion especial \ centros de enseñanza \ relaciones laborales \ legislacion \ RELACION PADRES ESCUELA
Maestro de pedagogia terapuetica
00
NO EXISTE RESUMEN
CD2 - 25-01-1998
C-229
34583
COP MADRID AV

Material tiflotecno
Redondo Hidalgo, María Isabel 
Padres y Maestros
N. 252 (May) ; p. 20-23
2000
Español
Revista \ Artículo
2260 Integración escolar y programas especiales
Trastornos de la visión \ Ciegos \ Minusválidos \ Braille \ Medios de enseñanza \ Educación especial \ Nuevas tecnologías
Materiales utilizados por ciegos, nuevas tecnologías al servicio de la integración
9
No existe resumen
CD6 - 25-12-2000
201
56405
COP-MADRID MS

IMPORTANCIA DEL APOYO DE LA FAMILIA DEL NIÑO CON RETARDO MENTAL EN LOS PROGRAMAS DE APRESTAMIENTO EN LA EDUCACION ESPECIAL
RIEGA VILLANUEVA, E. \ SALVATIERRA, B. 
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTIN DE AREQUIPA (PERU)
Revista Mexicana de Psicología
VOL. 2, NO. 1, 33-37
1985
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2260 Integración escolar y programas especiales \ 1852 Crianza y cuidado de los niños
RELACIONES FAMILIARES \ DEFICIENTES MENTALES \ DESARROLLO PERCEPTOMOTOR \ PSICOGENESIS \ DESARROLLO INTELECTUAL \ DESARROLLO EMOCIONAL \ INTERVENCION TEMPRANA \ DISEÑO EXPERIMENTAL \ PARTICIPACION FAMILIAR
6
CD1 - 25-04-1997
25728
COP MADRID

IMPORTANCIA DEL APOYO DE LA FAMILIA DEL NIÑO CON RETARDO MENTAL EN LOS PROGRAMAS DE APRESTAMIENTO EN LA EDUCACION ESPECIAL
RIEGA VILLANUEVA, ESPERANZA \ SALVATIERRA, BELEN 
CENTRO DE EDUCACION ESPECIAL DE MOLLENDO
Revista Mexicana de Psicología
VOL. 2, N. 1, 33-37
1985
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2260 Integración escolar y programas especiales
EDUCACION ESPECIAL \ RETRASO MENTAL \ NIÑOS \ FAMILIA \ PROGRAMAS EDUCATIVOS \ FORMACION DE PADRES \ ORIENTACION EN REHABILITACION
6
CD1 - 25-04-1997
26253
COP MADRID

MEDIO LINGUISTICO MATERNAL Y RETRASO MENTAL
RONDAL, J.A. 
UNIVERSIDAD DE LIEJA (BELGICA), LABORATORIO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
Infancia y Aprendizaje
NO. 3, 66-72
1978
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2351 Retraso mental \ 1850 Pareja, matrimonio y familia
LENGUAJE \ COMUNICACION VERBAL \ DESARROLLO DEL LENGUAJE \ DESARROLLO COGNITIVO \ PSICOGENESIS \ AMBIENTE \ AMBIENTES SOCIALES \ AMBIENTE FAMILIAR \ MIEMBROS DE LA FAMILIA \ MADRES \ RELACIONES FAMILIARES \ RELACIONES PADRES HIJOS \ RETRASADOS MENTALES \ RETRASADOS MENTALES ENTRENABLES \ RETRASO MENTAL \ SINDROME DE DOWN \ TRASTORNOS CROMOSOMICOS \ TRASTORNOS GENETICOS \ GRUPOS DE EDAD DEL DESARROLLO \ NIÑOS \ EDUCACION DE LOS PADRES \ INTERVENCION PRECOZ \ REVISION DE LITERATURA \ SINDROMES \ TRISOMIA 21 \ EDUCACION ESPECIAL
CD1 - 25-04-1997
25276
COP MADRID

Proyecto de sensibilización y convivencia en el ámbito educativo a través de la práctica psicomotriz
Rosario Bermúdez, Yaiza del 
Centro Fundación Sagrada Familia, Las Palmas de Gran Canaria, España
Jornadas sobre Psicomotricidad (2ª. 1998. Sevilla, España) (Fundación ICSE, Instituto de Ciencias Sanitarias y de la Educación)
p. 122-124
1999
Español
Actas de Congreso \ Comunicación
2440 Intervenciones especiales \ 2260 Integración escolar y programas especiales
Psicomotricidad \ Educación especial \ Integración escolar \ Minusvalía \ Retraso mental \ Programas de intervención \ Experiencia pedagógica \ Edad escolar (6-13 años) \ Humanos
Experiencia de integración escolar de niños con discapacidad en un colegio público, España \ España (Las Palmas)
0
No existe resumen
CD6 - 25-12-2000
C-351
59013
COP-MADRID MS

EL PREESCOLAR CIEGO
ROSEL, J. 
SEREM
Infancia y Aprendizaje
NO. 10, 27-48
1980
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2371 Trastornos sensoriales y motores \ 2260 Integración escolar y programas especiales
MINUSVALIDOS \ MINUSVALIDOS VISUALES \ CIEGOS \ EDUCACION PREESCOLAR \ RETRASO EN EL DESARROLLO \ DESARROLLO FISICO \ DESARROLLO MOTOR \ DESARROLLO PSICOMOTOR \ PROCESOS MOTORES \ MARCHA \ RELACIONES PADRES HIJOS \ ACTITUDES DE LOS PADRES \ INTERVENCION PRECOZ \ EDUCACION ESPECIAL \ RELACION DE LA ESCUELA CON LOS PADRES \ EDUCACION DE PADRES \ IMITACION APRENDIZAJE \ MOTIVACION \ CONDCUTA EXPLORATORIA \ TICS \ PERCEPCION ESPACIAL \ ORIENTACION ESPACIAL \ LENGUAJE \ COMUNICACION VERBAL \ PSICOLOGIA \ PSICOLOGIA DEL DESARROLLO \ PSICOLOGIA DE NIÑOS \ PSICOLOGIA APLICADA \ PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
CD1 - 25-04-1997
25333
COP MADRID

El autismo: intervencion psicopedagogica
Sanchez-Lopez, Pilar 
Univ. Almeria, España
LOU ROYO, María Ángeles y LÓPEZ URQUIZAR, Natividad (Coords.) Bases psicopedagógicas de la educación especial. Madrid: Pirámide
P. 219-233
1998
Español
Capitulo de libro
2260 Integración escolar y programas especiales \ 2350 Trastornos del desarrollo y autismo
autismo \ autismo infantil \ educacion especial \ intervencion educativa \ programas de intervencion \ centros de enseñanza \ familia
28
NO EXISTE RESUMEN
CD3 - 25-04-1999
L-2402
38539
COP MADRID IG

Integracion escolar de una alumna con sordoceguera
Sole Torne, A. \ Quesada Santamaria, Ll. \ Canals Guerra, C. 
Integración: Revista sobre Ceguera y Deficiencia Visual
No.26,34-44
1998
Español
ARTICULO
sordos \ ciegos \ integracion escolar \ interaccion social \ educacion especial \ sistema educativo \ lenguaje de signos \ codigos \ comunicacion \ familia \ socializacion
Deficiencia multisensorial \ Codigo dactilologico
CD3 - 25-04-1999
44362
BUCPSI

Actitudes paternas hacia el futuro laboral del hijo que presenta retardo mental
Sotil Brioso, Amparo 
Univ. Nal. Mayor de San Marcos, Fac. Psicología, Lima, Perú
Revista de Psicología. Universidad Nacional Mayor de San Marcos
N. 5 (sept.) ; p. 37-44
1999
Español
Revista \ Estudio empírico
2351 Retraso mental \ 1850 Pareja, matrimonio y familia \ 2520 Intereses profesionales y orientación
Retraso mental \ Trabajo \ Integración social \ Actitud de los padres \ Expectativas \ Educación especial \ Formación profesional \ Humanos
Estudio de las actitudes de los padres ante la inserción laboral del hijo con retraso mental \ Perú
El estudio describe las actitudes paternas en relación con el futuro laboral del hijo que presenta Retardo Mental y compara sus expectativas en función al grado de instrucción de los padres, el grado de retardo mental de los hijos y el tiempo de permanencia en los Talleres. La muestra estuvo constituida por 115 sujetos de ambos sexos pertenecientes a cinco Centros Educativos Estatales de la Modalidad de Educación Especial - Retardo Mental.
It describes the parent's attitudes of mentally retarded children toward their future working activities in a sample of 115 subjects. Besides, it compares their expectatives according to parents educational grade, the mental retardation level and the working training time.
13
Contiene resumen en español y en inglés
CD6 - 25-12-2000
410
59749
COP-MADRID MS

La persona sordociega y su familia. Un marco de referencia para el entendimiento
Svensson, A. 
Organizacion Nacional Sueca para la Educacion Especial, Suecia
Conferencia Europea sobre Sordoceguera de la DBI. (4ª. 1997. Madrid, España) (Deafblind Internacional, DBI;Organización Nacional de Ciegos Españoles,  ONCE)
62-64
1998
Español
Actas de congreso
2371 Trastornos sensoriales y motores
sordera \ ceguera \ desarrollo del niño \ relaciones familiares \ terapia sistemica
sordoceguera
00
NO EXISTE RESUMEN
CD3 - 25-04-1999
c-282
41692
COP MADRID AV

Huellas en el silencio. Legado épico de un genial explorador de la mente humana: Ángel Rivière
Tamarit, Javier
Equipo CEPRI, Madrid, España
Siglo Cero
Vol. 32 (193) Ene-Feb ; 15-20
2001
Español
Revista \ Biográfico
1120 Historia y teorías \ 2350 Trastornos del desarrollo y autismo
Rivière Gómez, Ángel (1949-2000) \ Psicólogos eminentes \ Biografía intelectual \ Producción científica \ Autismo infantil \ Etiología \ Educación especial \ Familia \ Profesionales \ Medida
Homenaje a la obra de Ángel Rivière sobre el autismo, implicación de familia y profesionales, su revolución del estudio del autismo \ España
0
No existe resumen
CD7 - 25-06-2001
K-017
64176
COP-MADRID MS

TENDENCIAS ACTUALES EN LA EDUCACION DEL ALUMNO CON DEFICIENCIAS AUDITIVAS. CONCRECION DEL MODELO ORAL COMPLEMENTADO
TORRES MONREAL, S. 
UNIVERSIDAD DE MALAGA
Revista de Ciencies de L'Educació
VOL. 1, PAGS. 127-147
1996
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2260 Integración escolar y programas especiales
EDUCACION ESPECIAL \ TRASTORNOS DEL OIDO \ COMUNICACION NO VERBAL \ METODO DE ENSEÑANZA \ LOGOPEDIA \ SORDOS
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACION
LA INSATISFACCION GENERADA TRAS UN SIGLO DE ORALISMO EN EDUCACION DEL SORDO ACONSEJAN ABRIR NUEVAS VIAS DE INTERVENCION. EN ESTE SENTIDO, EN LA ACTUALIDADD LOS LIDERES SORDOS DEFIENDEN LA VUELTA AL LENGUAJE DE SIGNOS Y A LA CULTURA DE LA COMUNIDAD SORDA: BILINGÜISMO CON DOMINIO GESTUAL Y BICULTURALISMO, MIENTRAS QUE RECIENTES INVESTIGACIONES EN PSICOLOGIA COGNITIVA Y EN PSICOLINGÜISTICA APLICADA VEN COMO NECESARIA Y POSIBLE LA ADQUISICION DE LA LENGUA ORAL CON VISTAS AL MEJOR DESARROLLO Y EXPLOTACION DE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y A LA ADQUISICION DE APRENDIZAJES TAN FUNDAMENTALES COMO LA LECTOESCRITURA. POR TANTO SERIA DESEABLE UN MODELO DE BILINGÜISMO DOMINANTE, CON PREDOMINIO DE LA LENGUA ORAL ENTRE LOS 0-3 AÑOS DE EDAD. 
EN ESTA EXPOSICION SE TRATAN TRES PUNTOS: EN PRIMER LUGAR, SE HACE UNA REVISION HISTORICO-CRITICA DE LA EDUCACION DEL SORDO DURANTE EL ULTIMO SIGLO Y DE LOS METODOS HOY EN USO; EN SEGUNDO LUGAR, SE JUSTIFICA LA POSIBILIDAD Y NECESIDAD DE UN MODELO ORAL EN INTERVENCION TEMPRANA CON NIÑOS SORDOS ÑHIJOS DE PADRES OYENTES; FINALMENTE, SE EXPONE EL MODELO ORAL COMPLENETADO COMO HERRAMIENTA COGNITIVO- LINGÜISTICA.
107
CONTIENE RESUMEN
CD1 - 25-04-1997
K-145
9219
COP MADRID

Transito de la Escuela al Empleo en el nuevo Programa Nacional de Formacion Profesional
Travesedo Dasi, Jorge \ Dominguez, Antonio \ Casanova, Maria Antonia \ Garcia Diaz, Nicolas \ Gomez Penades, Maria Dolores \ Arranz, Marino \ Mendia Gallardo, Rafael \ Rueda, Begoña \ Martinez Gomez, Antonio Pascual \ Figueredo, Maria Angeles \ Perez, Pedro 
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Secretaria General de Empleo, Formacion Profesional Ocupacional y Continua, España \ Ministerio de Educacion y Cultura, Sudireccion General de Promocion y Orientacion Profesional, Serv.Garantia Social, España \ Ministerio de Educacion y Cultura, Sudireccion General de Educacion Especial y de Atencion a la Diversidad, España \ Inst. Migraciones y Servicios Sociales, España \ HORIZON-MEC, Valladolid, España \ Gobierno Vasco, Dep. Educacion, Inst. para el Desarrollo Curricular, Area de Necesidades Educativas Especiales, España \ IGON \ FECLAPS (FEAPS) \ Federacion Española de Asociaciones de Padres y Amigos de los Sordos, España \ Inst. Ponce de Leon, Madrid, España
Minusval
N. 115, P. 8-32
1998
Español
Articulo de revista
2370 Trastornos psicógenos, somatoformes y físicos \ 2580 Condiciones de trabajo y seguridad del trabajo
minusvalia \ minusvalidos \ retraso mental \ integracion social \ empleo \ adaptacion profesional \ formacion profesional \ integracion social
Integracion laboral
0
NO EXISTE RESUMEN
CD3 - 25-04-1999
K-018
43641
COP MADRID IG

Atención a la diversidad
Trillo, Alfonso 
Padres y Maestros
N. 253 (jun.) ; p. 16-19
2000
Español
Revista \ Artículo
2260 Integración escolar y programas especiales
Enseñanza individualizada \ Educación especial \ Planificación educativa \ Programa de estudios \ Evaluación académica
Adaptación curricular individual aplicada a alumnos con necesidades educativas especiales que no alcanzan los objetivos mínimos
0
No existe resumen \ 1 Gráfico
CD6 - 25-12-2000
201
58072
COP-MADRID MS

INTEGRACION: REFLEXIONES DESDE LA ESCUELA
VACA ESCRIBANO, M. 
PSICOMOTRICIDAD
NO.23, 87-96
1986
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
2250 Dinámica del aula, ajuste de los estudiantes y actitudes
EDUCACION ESPECIAL \ PROFESORES \ INTEGRACION SOCIAL \ PADRES
0
CD1 - 25-04-1997
049
17779
COP MADRID

El protagonismo de la familia en la acción formativa para el empleo de discapacitados
Villar Gómez, Félix 
Fundación ONCE, España
Congreso Nacional Familia y Discapacidad (1998. Valladolid, España) (Junta de Castilla y León)
Congreso Nacional Familia y Discapacidad: libro de actas. Valladolid: Junta de Castilla y León, 1999
p. 191-192
1999
Español
Actas de Congreso \ Actas de Congreso \ Mesa redonda
1850 Pareja, matrimonio y familia \ 2260 Integración escolar y programas especiales
Familia \ Minusvalía \ Retraso mental \ Educación especial \ Integración escolar \ Integración social
Influencia de la familia a la hora de proveer apoyo al discapacitado
0
No existe resumen
CD6 - 25-12-2000
C-348
55212
COP-MADRID MS

EL FUTURO: UN ESFUERZO CONJUNTO, UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA
ZAMORA, EUGENIA MARIA 
INST. INTERAMERICANO DEL NIÑO, MONTEVIDEO, URUGUAY
Infancia y Sociedad: Revista de Estudios
NO. 17, P. 45-53
1992
ESPAÑOL
ARTICULO DE REVISTA
1852 Crianza y cuidado de los niños
INFANCIA \ FAMILIA \ PROTECCION SOCIAL \ PROTECCION A LA INFANCIA \ PROGRAMAS DE INTERVENCION
INSTITUTO INTERAMERICANO DEL NIÑO, MONTEVIDEO, URUGUAY \ ORGANIZACION DE ESTADOS AMERICANOS \ AMERICA LATINA Y EL CARIBE
EL INSTITUTO INTERAMERICANO DEL NIÑO (IIN), FUNDADO HACE 65 AÑOS, ES EL UNICO ORGANISMO ESPECIALIZADO DE LA ORGANIZACION DE ESTADOS AMERICANOS (OEA) PARA LA INFANCIA Y LA FAMILIA. EN SUS OBJETIVOS CUENTA CON EL DEBER DE PROMOVER EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS RELATIVOS A LA MATERNIDAD, INFANCIA, ADOLESCENCIA Y FAMILIA EN AMERICA Y LAS MEDIDAS CONDUCENTES A SU SOLUCION. ES ESPECIALMENTE RELEVANTE SU LABOR EN EL CAMPO DEL DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO, DE LA SALUD, DE LA EDUCACION ESPECIAL, DE LA ESTADISTICA Y DE LA PLANIFICACION INSTITUCIONAL. AMPLIANDO EN EL ULTIMO DECENIO SUS ACTIVIDADES A LOS CAMPOS DE LA INFORMACION AUTOMATIZADA, EDUCACION, AREAS SOCIALES Y PREVENCION DE LAS FARMACODEPENDENCIAS.
THE INTER-AMERICAN INSTITUTE OF CHILDREN, FOUNDED 65 YEARS AGO, IS THE ONLY INSTITUTION SPECIALIZED IN THE ORGANIZATION OF AMERICAN STATES FOR CHILDREN AND FAMILY. AMONG ITS OBJECTIVES IT HAS TO PROMOTE THE STUDY OF THE PROBLEMS CONCERNING MOTHERHOOD, INFANCY, ADOLESCENCE AND FAMILY IN AMERICA AND ELABORATE THE SOLUTIONS. IS IS SIGNIFICANT TO POINT OUT THE IMPORTANCE IN THE FIELDS OF THE PRIVATE INTERNATIONAL LAW, HEALTH, SPECIALIZED EDUCATION, STATISTICS AND INSTITUTIONAL PLANNING. IN THE LAST DECADE, IT HAS ENLARGED ITS ACTIVITIES TO THE FIELDS OF AUTOMATIZED INFORMATION, EDUCATION, SOCIAL AREA AND PHARMACODEPENDENCE PREVENTION.
0
CD1 - 25-04-1997
184
16891
COP MADRID